第53章 进修班黑马，把讲师都问懵了

　　

　　“韩风。”

　　林讲师念出这个名字的时候，语气里带着明显的好奇，“哪位是韩风？站起来让我看看。”

　　韩风从座位上站起来，脚跟一碰，“到！”

　　林讲师的目光落在他身上，上下打量了一番，然后低头看了看手里的默写纸，又抬头看了看他。

　　“你是从哪个部队来的？”

　　“报告！第52团侦察连！”

　　林讲师推了推眼镜，“入伍多久了？”

　　“报告！不到一年！”

　　教室里又响起一阵细微的骚动。

　　林讲师沉默了两秒钟，然后拿起默写纸，指着上面一个单词问道：

　　“这个单词，你念一遍。”

　　韩风看了一眼，张嘴就来。

　　发音标准得跟教材配套录音似的。

　　林讲师眉毛挑了一下，又指了一个，“这个呢？”

　　韩风又念了一遍，还是标准。

　　“这个。”

　　“这个。”

　　连着指了四五个，韩风全都对答如流，没有一个卡壳的，没有一个发音不准的。

　　林讲师放下默写纸，看着他，眼神彻底变了。

　　“你以前学过英语？”

　　韩风心说我上辈子连二十六个字母都认不全，学个屁。

　　但这话不能说出来，他面不改色地回答道：

　　“报告！没有系统学过！就是自己看了看教材！”

　　林讲师明显不信。

　　“自己看了看教材？看了多久？”

　　“报告！大概……几个小时吧。”

　　教室里终于憋不住了。

　　三十多号人，脖子齐刷刷转过来，看着韩风。

　　林讲师深吸一口气，把默写纸往讲台上一放。

　　“行。既然你说自己看了几个小时就能默写满分，那我考考你口语。”

　　她翻开教材，翻到后面还没讲到的部分，指了一段对话场景，“这是战术手语配合口令的英语表达，你先看一遍，然后跟我对话。”

　　韩风接过教材，目光扫过那一段英文对话。

　　全知之眼瞬间发动，每一个单词、每一个句子结构、每一种语气变化，全都在他脑子里刻得清清楚楚。

　　他看了不到三十秒，把教材还给林讲师。

　　“报告！可以了！”

　　林讲师愣了一下，“可以了？你看完了？”

　　“是！”

　　她盯着韩风看了两秒钟，然后开口，用英语问了一句战术口令。

　　韩风张嘴就答，发音标准，语法正确，语气干脆利落，跟正规战场通讯一模一样。

　　林讲师又问了更复杂的问题，火力配置、坐标报读、敌情汇报。

　　韩风对答如流，没有一个词卡顿，没有一个句子出错。

　　林讲师脸上的表情从惊讶变成了震惊，从震惊变成了难以置信。

　　她放下教材，看着韩风，半天没说话。

　　三十多号人坐在座位上，一个个眼珠子都快瞪出来了。

　　郭华强嘴巴张着，下巴都快掉到胸口了。

　　他偷偷用胳膊肘碰了碰旁边的冯辉刚，冯辉刚没反应——他已经看傻了。

　　林讲师终于开口了，声音都有点发颤。

　　“韩风，你确定你之前没系统学过英语？”

　　“报告！确实没有！”

　　“那你这是……”

　　韩风站得笔直，面不改色，“报告讲师！可能就是记性好！”

　　林讲师被这句话噎住了。

　　记性好？

　　这他妈叫记性好？

　　这叫过目不忘！

　　这叫天才！

　　她深吸一口气，摆了摆手，“坐下吧。”

　　韩风坐下，腰杆依旧挺得笔直。

　　旁边的郭华强用一种看外星人的眼神盯着他，嘴巴一张一合，无声地说了两个字——“牛逼”。

　　接下来的几天，同样的事情在每一门基础课上轮番上演。

　　高等数学课，讲师在黑板上写了一道极限题，底下三十多号人盯着那道题，跟盯着天书似的。

　　章鸣咬着笔杆子，眉头皱得能夹死苍蝇。

　　郭华强更离谱，直接把草稿纸翻过来画了个坦克。

　　讲师目光扫过全班，最后落在韩风身上。

　　“韩风，你上来做一下这道题。”

　　韩风站起来，走上讲台，拿起粉笔，看了一眼题目。

　　全知之眼瞬间把解题思路拆解得明明白白，他连停顿都没停顿，粉笔在黑板上刷刷刷地写，步骤清晰，逻辑严密，最后在答案下面画了两道横杠。

　　讲师站在旁边，看着黑板上的解题过程，嘴巴越张越大。

　　他教了十年高等数学，进修学员能把极限题做到这个水平的，韩风是头一个。

　　大学物理课，讲师讲完牛顿第二定律，随口问了一个变力做功的问题。

　　这问题明显超纲了，讲师也没指望有人能答上来，就是顺嘴一提。

　　结果韩风举手了，站起来，把变力做功的积分推导过程从头到尾说了一遍，思路清晰得跟教科书似的。

　　物理讲师推了推眼镜，沉默了足足五秒钟，然后说了一句：

　　“你以前学过？”

　　韩风还是那句老话：“报告！没有！就是刚听您讲的！”

　　物理讲师嘴角抽了抽，没再说话。

　　电子信息技术基础课，讲师讲完二进制和十六进制的转换，韩风举手问了一个关于汇编语言的问题。

　　讲师当场愣住了，因为汇编语言是大三才学的内容。

　　“你怎么知道汇编语言？”

　　讲师问道。韩风面不改色，“报告！在图书馆看的！”

　　军事政治理论课，讲师让大家分析一个经典战例。

　　三分队的人轮流发言，说的都是些中规中矩的东西。

　　轮到韩风，他站起来，从战役背景、兵力部署、指挥决策、后勤保障四个维度把这个战例拆了一遍，最后还提出了一个所有人都没想到的战术改进方案。

　　政治理论课讲师是个五十多岁的老教授，满头白发，戴着老花镜。

　　他听完韩风的发言，摘下眼镜擦了擦，戴上，又摘下，又擦了擦。

　　最后他放下眼镜，看着韩风，说了一句让全班都记住的话，“我在指挥学院教了二十年书，进修学员能有这个理论水平的，你是第二个。”

　　郭华强嘴贱，问了一句，“教授，第一个是谁？”

　　老教授看了他一眼，“二十年前的一个学员，后来当了师长。”

　　全班再次死寂。

　　从那以后，各科讲师上课最爱干的一件事就是——提问韩风。

　　不是刁难，是真想看看这小子的极限在哪儿。

　　但不管问什么，韩风都能答上来。

　　超纲的能答，没讲过的能答，甚至讲师临时想到的问题他也能答。

　　到最后，讲师们上课都不问“这道题谁会”了，直接问“韩风，你来说说”。

　　其他进修学员从一开始的震惊，到后来的麻木，再到最后的彻底服气。

　　郭华强总结了一句经典语录：“我来进修是来学习的，韩风来进修是来给老师上课的。”

　　冯辉刚补了一刀，“你那个‘阿米’，确实需要韩风给你上上课。”

　　郭华强脸都绿了。